ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ
НАША АКАДЕМИЯ ВСЕГДА ДОЛЖНА БЫТЬ ПЕРВОЙ
В.А.Чистяков СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта
Современные информационно-педагогические технологии дистанционного
обучения. сочетая в cебе преимущества быстроразвивающихся компьютерных
и телекоммуникационных систем, выдвигаются на передние позиции массовой
образовательной деятельности, в том числе и в сфере физической культуры
и спорта.
Развитиe глобальных информационных технологий, постоянное совершенсшенствование
их структуры и качества предоставляемых услуг позволяет в настоящее время
обеспечить эффективное взаимодействие субъектов образовательного процесса.
Ограниченные физические и материальные возможности инвалидов являются
причиной их оторванности от общественной жизни, затрудняют образование
и трудоустройство. Дистанционное обучение (ДО) - это возможность для инвалида
получить профессиональное образование. Для человека с ограниченными возможностями
естественными требованиями к ДО являются:
- возможность получения, не выходя из дома, информации о востребованности
тех или иных специалистов на рынке труда, об условиях обучения, о преподаваемых
специальностях, о факультетах и их программах;
- возможность заочного зачисления в вуз по результатам предыдущего обучения
или опыта работы по выбранной специальности (в том числе перевод с очного
обучения на ДО);
- нерегламентированная общая и "курсовая" продолжительность
обучения;
- дистанционные технологии сдачи зачетов и экзаменов;
- возможность консультаций по телефону, Internet или по почте;
- льготная стоимость обучения;
- безналичная оплата обучения и почтовая рассылка методической литературы
и рубежных контрольных заданий (в том числе по электронной почте).
Следует отметить, что во всех Российских вузах дистанционное обучение
платное. Местами очень дорогое (до нескольких тысяч долларов за семестр).
Правда, в некоторых случаях инвалидам при оплате ДО делается скидка (до
30%).
Можно констатировать, что на сегодняшний день предоставление услуг, связанных
с продажей информационных технологий, востребовано и имеет ярко выраженную
коммерческую направленность. А отсюда, как следствие, бурный рост предложений.
Три года назад суммарное количество сайтов, посвященных общим проблемам
дистанционного обучения исчерпывалось тремя десятками, основным поставщиком
которых являлось Министерство образования России. Каково же было мое удивление,
когда в начале марта 2004 года я обнаружил в Internet более 1100 сайтов,
связанных не с общими проблемами дистанционного обучения, а с развитием
и внедрением систем дистанционного обучения для инвалидов.
Как же обстоят дела с дистанционным обучением в СПбГАФК имени П. Ф. Лесгафта?
В нашей Академии создана, пожалуй, самая современная система дистанционного
обучения. Система адаптирована к задачам, стоящим перед вузами физической
культуры. Разработан и апробирован алгоритм сжатия информации, позволяющий
резко сократить время обмена информацией между сервером и конечным пользователем.
Система не критична к типу операционной системы (начиная с Windows 95)
конечного потребителя информации. Создана и постоянно используется технология
издания мультимедийных учебников и учебных пособий. В разработке системы
дистанционного обучения, созданной в Санкт-Петербургской государственной
академии физической культуры им. II. Ф. Лесгафта, принимали участие сотрудники
Академии, являющиеся признанными специалистами, как и России, так и за
рубежом в области адаптивной физической культуры, психологии и физиологии
инвалидов, суммарный стаж научно-практической деятельности которых, насчитывает
десятки лет.
И чего же не хватает?
Наша беда - это катастрофическое отсутствие денег.
Многие вузы физической культуры выделяют серьезные деньги для поддержания
своих сайтов, наша же Академия, к сожалению, испытывает трудности с оплатой
выделенной линии подключения к Интернету сервера для организации полномасштабного
дистанционного обучения, хотя все научные и технические предпосылки для
этого созданы.
К счастью, в отечественном опыте есть примеры успешного решения подобного
рода проблем. Так депутаты Законодательного собрания Челябинской области
еще в 2002 году предусматривали в бюджете-2003 расходы на создание в городах
Южного Урала центров дистанционного обучения инвалидов.
Челябинский государственный университет создал целую систему обучения
инвалидов и планирует ее расширение (Челябинская ГРТК, 04.12. 2002).
Аналогичным образом решаются задачи в Алтайском крае, в Общественном объединении
по защите инвалидов с детства "АКСАНА. (Татария). Для того чтобы
сдвинуть с мертвой точки положение с системой дистанционного обучения
инвалидов в сфере физической культуры и спорта необходимо, как можно скорее,
организовать на базе крупнейшей Российской Академии физической культуры,
а именно СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта Федеральный центр, имеющий свой бюджет
и перспективный план работы. По возможности, укомплектовать его специалистами,
получающими достойную зарплату, хотя опыт нашей академии, - это опыт энтузиастов.
Следует понимать, что выделяемые финансовые ресурсы в первую очередь будут
направлены на обучение инвалидов, на решение важнейших реабилитационных
и образовательных задач.
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ